農藥所112年度

3.55 分」、「農藥安全使用及防護 3.42 分」較高 ( 問卷採用李克特七點量表，區分 1 個級距給予 1~7 分，最高 7 分，最低 1 分 ) ，顯示本所辦理之訓練課程可有效提 升學員於農藥毒性識別、安全使用與自身防護相關的知能與能力，而害物防治 (IPM ， 3.32 分 ) 與作物整合管理 (ICM ， 3.29 分 ) 因所涉知識較專業且操作層面 廣泛，學員易自我認知不足，故尚有可提升空間。在農產品銷售額方面，有 55.1% 受訪者表示有增加，在農業經營利潤 ( 收入 - 成本 ) 方面，有 51.3% 受訪者表示 有增加，在平均單位面積的「農藥」使用量方面，有 66.4% 填答者表示有減少， 顯示經本所訓練後學員，回到田間實際應用所學之安全農藥施用技術，可有效降 低農藥使用量且增加其農業經營利潤。 【農業社會責任認知指標問卷】針對 31 份有效問卷進行訓練前後測分析， 問卷 3 大構面「環境指標」、「社會指標」、「經濟指標」經成對樣本 t 檢定分析， 其中「社會指標」在訓練後提升程度有顯著性差異，顯示本所訓練課程，可提升 參訓學員對於農業社會責任「社會指標」認知程度。 建置情境式互動安全用藥教學系統 農藥所近年與全國北中南東部學校等約 10 單位合作培訓農藥從業人員訓練， 並協助培訓實習種子助教正確之農藥調配技術，惟相當耗費農藥製劑調配與防護 操作之器材及人事成本 ( 含人力、交通旅宿等費用 ) ，因此實有建置數位情境式互 動安全用藥技術數位教學資源之需求。本計畫規劃為 2 年 (112-113 年 ) 期程完 成情境式互動安全用藥教學系統，經盤點蒐集農藥標示、農藥毒性、安全防護、 藥劑調配所需知識及圖片等資料，編撰設計模擬體驗穿戴正確施藥防護裝備與藥 劑調配流程教學腳本，並運用資通訊及數位媒體技術於 112 年已完成第一階段模 擬情境式互動安全用藥技術教學系統。提供農民學院「作物病蟲草害防治與安全 用藥管理訓練班」 57 位學員試用體驗數位教材，並進行問卷調查以瞭解使用功 能之調整方向。有 79% 學員覺得「畫面有趣」，有 86% 學員覺得「可加深農藥 調配印象」，有 82% 學員覺得作為課前預習可「反覆操作加深調配流程熟悉度」， 有 81% 學員覺得作為課後複習，再「經過講師授課後，使用教材能更清楚內容」， 整體有 80% 以上學員均給予此數位教材 6 分以上 (7 分制 ) 正面評價。規劃下階 段爭取經費，針對學員回饋修正系統功能，優化系統操作便利性，期提供講師便