農藥所112年度

圖 64. 「從產地到餐桌的蔬果大冒險」桌遊教材改版及學校推廣活動照。 安全農業培訓課程「訓練成效」與「農業社會責任」認知追蹤評估之研究 Kirkpatrick 四階層評估模式是一種廣泛使用的評估方法，可用於評估各種教 育或訓練活動的成效，本研究以此架構，評量學員參與訓練而改變態度增進知識 及增加技能的程度，以及回到田間工作後是否能運用所學知能與技術之能力。 112 年度參訓學員以高學歷 ( 大專、大學畢業以上為 8 成 7) 、從農經歷較短 (0-10 年 以下為 5 成 ) 且務農前較不具相關農業知識者 ( 非農業科系畢業為 9 成 1) 的男 性居多，並以自營者為主。另調查學員購買農藥時，約有 6 成販賣業者會主動提 供販售證明，顯示政府從 110 年開始推行的「農藥實名制」政策已漸收成效 (109 年主動提供販售證明為 5 成 5 、 110 年主動提供販售證明為 5 成 8 及 111 年主動 提供販售證明為 6 成 ) 。在「學習」層次評量，今 (112) 年訓練過程中延續前 (110) 年每堂新增【課後重點引導】，其前後測問卷分析在『前後測平均分數』與『安 全用藥知識 4 構面答對率』與前 2 年 (110-111 年 ) 訓練成效一致，皆能有顯著 提升 (p < 0.001) ，並優於 109 年未實施課後重點引導之訓練成效 ( 僅 1 構面答對 率顯著提升， p < 0.001) 。另自 109 年起按照 ISO 外稽委員建議於訓練課程開始 建立測驗題庫之「難易度」與「鑑別度」，以更全面評估學員的學習成效，更可 作為訓後提供講師修改課程內容與測驗之參考憑據，亦可供農民學院「數位課程」 入門班線上測驗題庫參考借鑒。 在「行為」、「結果」層次評量，受訪者背景以專職從事農業之男性居多 ( 約 佔全體 8 成 9) ，普遍學歷為大學以上 ( 約佔全體 6 成 6) 但多非農業相關科系 ( 約 佔全體 7 成 ) ；於四大因素能力提升之自我認知中，平均分數以「農藥毒性識別