臺灣農藥科學第四期電子書

84 臺灣農藥科學 第 4 期 緒言 近年食安事件頻傳，農產品安全亦 受消費者重視，為提升我國農產品正面 形象，實有提升農民安全用藥認知之必 要性，並落實至田間操作。依據農糧署 統計 (6) 2017 年 3 月底止通過有機驗證面 積占國內耕地面積比例為 0.8 ％，慣行耕 地面積占 99.2 ％，因此目前農藥仍為生產 農作物過程頻繁使用之重要防治病蟲害資 材。農民學院「病蟲害防治及安全用藥進 階訓練班」開設目的為教導學員瞭解農藥 的特性、作用機制、使用技術、時機、病 蟲害防治知識，及如何正確對症下藥進行 整合管理，使農民具備自行選擇正確藥劑 能力、遵守作物安全採收期及農藥安全使 用及防護能力，以做好田間源頭把關。 農民學院為農民增進專業知識重要管 道，為明瞭訓練課程對於受訓學員自身能 力是否有所提升，則需透過訓練成效評核 (1,9) ， 針 對訓 練 期 間蒐 集 學 員之 反 應 (L1) 、學習 (L2) 、行為 (L3) 與結果 (L4) 層級的資料，應將相關資料轉換為 下年度課程及新設課程之訓練需求評估， 作為課程修改及講師授課調整之依據 (3) 。 而在行為 (L3) 層級訓練評鑑的實 施，須先確定課程知識有「機會」讓參訓 者在工作上有應用之處，如此才得以測出 行為的改變情形 (4) ；其次，行為改變需要 「時間」，所以須給予適應的時間，方能 測得可能的改變，且影響工作行為的許多 因素是隱藏性不易察覺的。例如：學員個 人的人格特質、訓練設計、工作環境等。 因此「行為層次」的評估要較「反應層 次」與「學習層次」的評估困難，因此本 研究於行為層級的評估為在訓練結束學員 回到工作場所 (1~3 年 ) 後，持續每年追 蹤評核安全用藥四構面認知使用能力，藉 由問卷調查追蹤學員訓練知識、技術於回 到田間工作環境中之運用情形，讓受訓者 有充分的時間能夠將訓練所學習到的新 知、技能在田間應用，以瞭解行為改變的 情形。 結果 (L4) 層級在 Kirkpatrick (10, 11) 四層級中，評估的困難 度 最高；其原因是 影響學員的因素非常多，因此無法明確地 分辨出造成結果層級因素是來自訓練成效 或是其他個人因素所造成，其影響程度實 難以分辨；一般學者將經營績效視為經營 管理上各種目標結果達成程度的一種衡量 (2) ，目前績效評估方法相當多，其最終目 的為改善經營管理行為，進而提升競爭能 力，而農業經營績效係指農民於農業達成 特定目標後之整體性概念，本研究以調查 農業經營利潤及農藥使用量作為評估。 本研究以農民學院之進階課程「病蟲 害防治及安全用藥進階訓練班」進行當年 度訓練前後測及結訓 1~3 年學員之追蹤評 核研究，評量學員完訓並回到田間工作 後，能否運用病蟲害防治及安全用藥課程 知識，進而改變栽培管理行為，增加農業 經營利潤和收入，並降低農藥使用量。 研究方法